グループ学習の進め！

今日、2009年6月9日、6年生の情報科な日々。関西方面フィールドワークの下調べ、事前学習をグループで進めています。

今日は、ある意味、本格的なグループ活動。できる限り、子どもたちの活動の時間を増やすように心がけました。説明は最小限に抑えて、グループ活動に多くの時間が割ける様に工夫します。

最初の5分と、終わりの5分。この10分で済ますのが理想。始めの説明は仕方ありませんが、終わりの5分は、時間を気づかせるために過ぎません。だから、最大で35分程が、活動時間となります。

これまでは、センター画面で見せていただけの「訪問先リスト」。グループでの活動を盛り上げるため、今日は、これを全員に配布しました。訪問先を入力する時間を節約して、原稿の内容を高めるためです。

6年間、情報科な日々を送ってきた子どもたち。しかし、時間にして、年間10時間に過ぎません。それだけでは、全員が自由自在に入力できる、ことを要求するわけにはいきません。

一部の子どもはそうできるでしょうが、入力が自由自在、なんて完全な要求はしません。だからこそ、グループワークに意味が生まれてくるのです。

得意不得意を寄せ合って、共に課題に取り組むことに意義があるのです。出来るか、出来ないか、ではなく、やらなければいけないのです。そのために、自分で全てを行うのではなく、友だちの助けを借りるのです。

出来ないところを補ってもらい、自分の出来ることで、友だちを助けていくのです。お互いができる事を出し合って、1人よりも出来ることを成し遂げるのです。

大切なのは、コミュニケーション。遊びとは違ったコミュニケーション。課題を共に成し遂げるためのコミュニケーション。その方法を、無意識のうちに身につけることは、何よりも大切な学びになると確信しています。