平仮名がもう少し

2009年6月17日、2年生の情報科な日々。

2年生のもっとも大きな課題は、日本語ローマ字入力。

感の良い子供は、スイスイと入力ができてしまいます。しかし、何かに縛られてしまう子どもは、そういう訳にはいきません。

最初のハードルは、アルファベット。これがきちんと定着しているということ、スイスイと入力ができるようになるようです。
反対に、そこ初めていたら、なかなか先には勧めないでしょう。

こういう子どもとして多いのは、ローマ字入力のルールよりも、アルファベットで逃げてしまうこと。逆に発想したら良いのです。

ローマ字入力のしたいから、アルファベットを覚える、で良いと思います。使い続ければ、直に、アルファベットは頭の中に残るようになります。どちらが先だって、きちんと定着していることが大切なのです。

今日の課題は、2つ。濁音と、小さな「ゃ・ゅ・ょ」の入力です。

濁音は、これまでと同じ規則でいけます。G・Z・D・B・Pを覚えれば大丈夫。あとは、これまでの規則を適応すれば良いのです。

問題は、小さい「や・ゆ・よ」。これを日本語の規則として覚えてもらいます。

例えば、きゃ。
KIYAから、Iが消えてしまったと考えるのです。
「きゅ」は、KIYUから、Iが消えてますよね。

長く伸ばせば、あ、う、しか残らない。それをきちんと理解すれば、難しくはありませんよぉ。わからなかったら、大きな声で、長く伸してみる、というのは同じ規則です。

清音の復習。濁音と半濁音の説明と練習。これだけで、今日の情報科な日々は、いっぱいいっぱいだったかもしれません。

小さな「や・ゆ・よ」は、次回、十分に時間をかけることにしましょう。