March 2010 Archives
2010年3月10日、1年生の情報科な日々。
キッドピクスで、マウスの練習。
1年生の情報科な日々のもっとも大きな課題が、マウスをきちんと使うこと。
もちろん、決まりをきちんと守るということがその前提になります。
来週で3学期の授業も終わります。
成績整理の時期で、学校全体がなんだか慌ただしい。
情報科な日々でも、キッドピクスを使うのは、今日で終わりにしたいと思います。
次回、来週の水曜日も授業はありますが、キッドピクスは今日でお終い。
子どもたちが大好きなキッドピクスに別れを告げて、次のステップへと進んでいきます。
今日の課題も印刷。
条件に合わせて、印刷ができるかどうかです。
条件は、左上に名前を書く。
それだけです。
読めなければならないことは当然です。
印刷の時間が来るまでに、きちんと名前を書かなければなりません。
名前、姓名のうち、姓＝名字を書いてもらうことも前回と同じ。
名字といっても1年生では分かり難いので、「上の名前」と説明することはいうまでもありません。
印刷が終わったら、みんなで集まって、条件の確認。
条件が満たされていれば、合格。
印刷した絵を持って帰ることができます。
条件に合っていなければ、不合格。
せっかく印刷したものは没収です。
条件に合わせて印刷する、という課題の2回目。
大半の子どもたちが、「お土産」をも使えることができました。
決まりを守って楽しく。
1年生だけでなく、他の学年も同じです。
とくに1年生は、ことらの指示通りに動くということを徹底しています。
わかったつもりで進んではいけません。
指示にしたがって、どこまで進めればいいかを、きちんと把握することも大切なことなのです。
進めば良いということではありません。
指示にしたがって進められることが大切なのです。
それを徹底することで、話を聞く、という姿勢が身につくと考えています。
特に通勤の往復。
電車の中では、PCを広げるのは憚られる。
自分のなかで携帯電話からケータイに進化させようと思っています。
モバイルでのネットワーク環境の充実！
それにケータイの活用は欠かせません。
2010年3月3日（水）、1年生の情報科な日々。
キッドピクスのお絵かきを進めます。
条件通りに印刷することができたらお土産にできる、です。
残り時間を計算しながら、条件に合う絵を描くことができるか？
それが一番の課題です。
2010年3月2日、4年生の情報科な日々がおこなわれました。
4年生は、社会科の都道府県学習を深めるための「私は誰でしょう」の作成。3学期だけの情報科な日々。4年生は、1月から3月までの短い期間の情報科な日々です。
短いから何もできない、ということではありません。
時間が短いなら、その中で如何に効率よく展開するかがこちらの腕の見せ所。
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1本我慢すれば、このままいける気もしますが、限界のような気もします。
頭の中がタバコで一杯になっていないだけで、かなりの進歩。
慣れと習慣は恐ろしい
徐々にで良いですよね。
学校につけば、親切な人が1本、恵んでくれるでしょう。
黙って恵んでもらうので、もらいタバコと言ってよいかどうか。
正しくは盗みタバコというべきでしょうか。
そのうち、1箱返しますよ。
2010年3月1日。
早いものですねぇ。今年ももう3月ですよ、3月！
3月最初の情報科な日々は、英語科とのコラボレーションからです。
月曜日なので、今日は月曜チームの出番。
ハッピーマンデーで休み多いはずの月曜チーム。
コラボについては、ここまで順調に日程をこなしてきました。
かえって木曜チームが厳しい状況にあるといっても良いかもしれません。
そのために、時間調整も行いました。
月曜チームも木曜チームも、今週の活動で編集は終了。
来週は書き出しと共有。
そしてCD-Rにデータを焼き付けることにしました。
せっかく作った自分だけのオリジナルムービー。
CD-Rに焼いて持ち帰ることにしました。
ついでに関西方面フィールドワークのデータもお土産にしちゃいましょうか！
CD-Rの容量ならそれも十分に持ち帰ることが可能です。
ムービーの出来はどうでしょう。
決して時間が多いとは言えない中で、子どもたちは精一杯の活動を進めたと考えています。
まだその興奮が収まっていません。
演じている子どもたちの姿って、素晴らしいですよね。
シナリオをきちんと理解していないと、演じることはできないはずです。
そう考えると、読解力と演じることには、密接な関わりがありそう。
自己表現する読解力。
小学校段階だけでなく、表現することによる物語への理解は万能な気がしました。
物語を変換する力。
これは大切な力となるはずです。
