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2010年2月4日は、東京私立初等学校協会、いわゆる東初協（トウショキョウ）の研修会。
授業を午前中に終えて、午後は部会ごとに研修会。
情報科な日々では、視聴覚教育部での研修会に参加（？）です。
場所は移動していないので、情報科な日々の本拠地に多くの先生をお招きしたといった方が良いかもしれません。
多くの先生方に参加していただき、実り多い時間を過ごすことができました。
東初協視聴覚部会では、2009年度の携帯情報端末にこだわってきました。
6月の研修会ではiPod。
夏の全国教員研修会では、6月の研修会を踏まえて上で、再びiPod。
11月の部会では、iMovieによるムービー編集の実践。
今回は、ニンテンドーDS教室。
シャープシステムプロダクトの方の来校いただいて、講演と実際にDSを使った演習。
DSiを40台、DSLLを10台準備いただいて、参加された先生方が ニンテンドーDS教室を体験できる環境に備えていただきました。
実は去年の7月、キャンプとグローバルエクスカーションの間隙をぬって、ニンテンドーDS教室と面談。
これは、と思い今回の研修会での内容とさせていただきました。
個に対応した授業の展開を考える上で、携帯情報端末の活用は欠かせません。
また、個別学習に対応したICTの活用という面でも、携帯情報端末の活用は大切な視点です。
そのような意味で、ゲーム機としてのニンテンドーDSが、学校でとのような活動に使えるか、先生方の関心も高かったように思います。
1台の管理機と40台のニンテンドーDS。無線LANで接続して、教育ソフトを動かします。
第2コンピュータ室を立ち上げる時に、40台のPCを無線LANで接続するのに四苦八苦。
2006年の4月までの記憶はまだ強く残っています。
40台近くのニンテンドーDS。
Wi-Fiで上手くサーバ機とつながるのか？
そして、思ったような通信速度が得られるのか？
正直、疑いの眼で研修会に参加しました。
意に反して、といっては開発をされているシャープシステムプロダクト の方々に失礼なのですが、実に軽快な操作性が体験できました。
第2コンピュータ室の時のつながりの悪さはいったい何だったのか、と思えるほどのつながり。
素晴らしい操作性に驚きを感じてしまいました。
40台近いDSがサクサクとサーバ機に認識されて、軽快な動き。
DSの操作性の良さも手伝って、素晴らしい ニンテンドーDS教室の出来を体験することができました。
授業の中で、どのように活用していくという課題はあるものの、個別学習や一斉授業の中での活用に未来を感じさせる内容でした。
モジュール的な活用方法。
一斉授業の中での補助的な活用。
リアクションを見るための活用。
いろいろな活用方法が頭に浮かびました。
課題はお値段。
セットでおいくら？、という会場からの質問。
講演いただいた方の個人的な見解として、最大の金額としながら、 明確な金額が上げられました。
その金額に・・・。
イニシャルコストをどれだけ抑えるかということは重要なことです。
そういう意味では、参加された先生方に反応は、コストの点では大きな課題となったようです。
今後に課題を感じつつ、ニンテンドーDS教室の長所を感じて、無事に研修会は終了しました。
平成21年4月30日付けで出された「図書館法施行規則の一部を改正する省令及び博物館法施行規則の一部を 改正する省令等の施行について（通知）」。
学芸員養成に関わるものとして「及び」のあと「博物館法施行規則の一部を 改正する省令」を確認してみて、その変わりように驚愕してしまいました。
今更ながらの感は否めませんが、変更の大きさに驚愕としか言葉がありません。
これから、大学における学芸員の養成はどうなっていってしまうのでしょうか。
これからの黒板。
電子黒板。
助成金は、事業仕分けであっさり削減された電子黒板。
新しい時代の黒板でしょうが、確かにどう使うかは難しい。
これまでの黒板のように、日常化するには、まだまだ時間がかかるでしょう。
日常になるというのは大変なことですから。
だからと言って、待っている訳にもいきません。
新しい授業に必要ならば、日常化しなければなりません。
手足のように使える電子黒板を探しに出張してきました。
これまでの黒板と電子黒板を同時に使いたい。
黒板とチョークは変わらず使えて、同時に電子黒板も使える環境を作りたいと思っています。
黒板とチョークがこれだけ使い続けられるのは、我々が気づいていない魅力も多くあるのだと思います。
それはそのままに、電子黒板のメリットも同時に授業に取り入れようという算段。
出来そうな気がするんですよねぇ。一緒に使おうと思う人がいなかったからできなかったんじゃないのでしょうか。
若しくはそんな無理なことは、たとえ考えても引っ込めてしまうのが良識というものなのでしょう。
良識がないので自分が欲しいと思ったら探し続けます。
探し続けると、見つかるものですねぇ。
ひとつ見つかると、もっと良いものはないかと浴が深くなります。
もっともっと、ピーンとくるものを探して出張してきました。
2009年11月26日、家庭科のお手伝いで大じゃんけん大会！
コラボレーションというよりも、家庭科のお手伝いですねぇ。
情報科な日々としての活動がありませんでした。
4月に仕込んだ味噌がようやく完成。
その完成を祝して、豚汁の調理実習。
一番の目的は、豚汁を通じて味噌を味わうこと。
大豆と麹がやっと味噌になりました。
長い長い醸造期間を経て、やっと味噌になりました。
自分たちが仕込んだ味噌を使った豚汁。
調理までを授業時間に含めると、2校時分が必要になってしまいます。
そのため、 一番の目的を味わうことにおいた「調理」実習です。
調理は、15分休みに行いました。
A組からC組まで、クラスの代表が15分休みを豚汁のために奉仕して具材を切ります。
クラスごとの代表は、豚汁のもっとも重要な具材の準備ですから、責任重大。
たくさんの子どもたちがボランティアとして、参加し豚汁の準備は各クラス万端です。
具材を煮込むのは工夫が必要です。
家庭科の時間は、4・5・6校時の展開。
15分休みに具材の準備ができてしまえば、4校時目に授業のあるクラスは問題ありません。
15分休みは、2校時目と3校時目の間。3校時目の時間を利用して、こちらが煮込んでおきます。
5校時目のクラスも、昼休みを挟んでいますので、煮込む時間は十分に確保できます。
問題は、6校時目のクラス。5校時目と6校時目の休み時間、10分では煮込むどころが、鍋がふっとすることすら難しいでしょう。
そこで一工夫。
5校時目のクラスの分を昼休みに煮込んで、別の器へ。5校時目には鍋が空くので、6校時目のクラスの分を煮込み始めてしまいます。
そうすることで、「味わう調理」は、1校時40分の時間で納めることが可能となります。
味わう。なぜでしょうねえ。これが大好きな子どもたち。
子どもたちにとって、お代わりは死活問題。希望者全員が好きなだけお代わりする余裕はありません。
全員がお代わりできる分は、1回分。お代わりの2回目からは、恒例の「ジャンケン大会」となります。
2学期も終わり間近。先生方は成績つけに追われはじめます。それと同時に子どもたちは、成績に追われはじめます。 成績をつける先生方も大変ですが、付けられる子どもたちにもストレスが溜まります。
そこで、日頃の憂さ晴らし！
家庭科の豚汁恒例、大ジャンケン大会、が始まるのです。
ルールは簡単。お代わりをしたい子どもは、たって、大ジャンケン大会に参加します。
勝った人は、そのままジャンケンを続けます。負け、もしくはあいこの子どもは着席。
決まった人数の子どもになるまで、ジャンケンは続きます。
最後まで勝ち残った子どもが、お代わりの特権を得ることができます。
最後のジャンケンで、勝者がいない場合には、振り出しに戻して、希望者が全員参加して初めからジャンケンを始めます。
最後に勝者がいなくなれば、全員が敗者となり、敗者復活戦が全員で行われるのです。
これが不思議と盛り上がる。実に悩ましいくらい盛り上がる。
子どもたちがそれほど、豚汁好きが多いとも思えません。
給食後のクラスは、それほど空腹とも思えません。
なぜか不思議と盛り上がるのです。
豚汁を口実にして、ジャンケンを楽しんでいるようにしか思えません。
みんなが大きな声でジャンケンをする。
勝敗は、確率ではありますが運次第。
誰が勝っても、誰が負けてもおかしくない。
誰にでも勝者になれるチャンスがある。
成績なんて関係ありません。
真面目に提出物を出しているかどうかは関係ありません。
テストの点数の善し悪しも関係ありません。
手先の器用さも関係ありません。
なにもかも、日常とは切り離されて、誰もが勝者になるチャンスがある。
これでしょうねぇ。
子どもたちも、不思議なくらい忙しい日々を送っています。
家庭科名物の「豚汁ジャンケン」は、子どもたちを日常のあらゆるものから解放して、自分の出した「グー・チョキ・パー」だけが勝敗を決めるのです。
瞬間に決めた 「グー・チョキ・パー」だけがすべて。
当然、恨み辛みもありません。
負けたって、豚汁のお代わりができないだけで済みます。
子どもたちは、実に良い顔でジャンケンしています。
なんとも表現できない顔をジャンケンしています。
こういう時間がどこかにあっても良いですよね。
発表会が無事に終わりました。
ある意味、今年の一番の山が終わりました。
今年の発表会は、あたかも情報科な日々の発表会の様。
大きな発表を5年生と6年生で準備しました。
ムービーによるフィールドとの対話が課題。
5年生はグローバルエクスカーション。
6年生は関西方面フィールドワーク。
それぞれの学年で一番大きな行事を、ムービーにまとめて発表しました。
子どもたちも緊張したと思います。
それ以上にこちらは緊張しました。
作るより、作らせるは難しいからです。
今週も、今日の学芸員課程で終了。
やっと一週間のお仕事が終わりました。
一昨日ぐらいから、耳がボアボアしてあまり良く聴こえなくなっていました。
風邪をひいて、悪化すると最後は耳鼻科にお世話になるのが通例。
いつもは、まだまだ大丈夫と誤魔化してなかなか耳鼻科には通いませんでした。
まったく耳が聴こえなくなってからでないと、耳鼻科にはいかない、なんてことも多々ありました。
最悪の状態になるまではお医者さんにいかないから、治療が長引いて当たり前。
今回は、これまでのことを反省して早めの通院です。
たった1回の治療でも、聴こえはかなり回復。
まだボアボア感は残りますが、声はほとんど聞き取れるようになりました。
やっぱり早くお医者さんにいかないといけませんね。
これまでのことを医者ぎらいを少し反省。
我慢しても治らないのだから、早めの治療が必要なのですね。
明日は、我が家のチビどもの相手以外の予定は入れてありません。
耳鼻科からもらったクスリを飲んで、体を休めれば、月曜日には快適に授業ができることを信じます。
今朝、10月27日の朝日新聞、朝刊の社説。
「教員養成６年制—まず教職大学院の拡充を」とありました。
自民党時代に鳴り物入り（？）で始まった「免許更新制」。先の総選挙で民主党政権が成立したら、廃止の方向に大きく梶を切りました。
免許更新制廃止自体は、その対象者としてはありがたいの一言。日々の業務に追われながら、さらに免許更新講習など、目の前が真っ暗になる思いがしていていました。
小学校免許をとってから、まだ10年はたっていません。小学校で、教員として働き始めたのは、2003年。
今年は2009年ですから、使い始めてから6年目。しかし、生まれ年の関係で、来年度から始まる「免許更新」。
6年生のキャンプが、18日に終了。
2泊3日の日程で、場所は初めての河口湖。初日こそ好天に恵まれましたが、雨キャンプになってしまいました。
大きな事故（？）もなく、なんとか終了。一日あけた今日からは、小笠原に出発です。
7月15日は、終業礼拝。これで1学期の学校での生活はおしまい。
さあ夏休み、といきたいのですが・・・。
「学校での生活」がしまい。これから2週間近くはキャンプ期間に突入です。
